Kako digitalna transformacija preoblikuje sve aspekte društva, na koji način europski obrazovni sustavi odgovaraju na te promjene? Ova publikacija, koja se temelji na podacima mreže Eurydice i istraživanja ICILS 2023, donosi pregled stanja digitalnog obrazovanja u Europi utemeljen na dokazima. Riječ je o nezaobilaznom izvoru za donositelje obrazovnih politika koji rade na razvoju uključivih, inovativnih i na budućnost usmjerenih obrazovnih sustava.
Prvi dio izvješća usmjeren je na upravljanje digitalnom infrastrukturom i pristupom digitalnim tehnologijama. Analizira kako obrazovni sustavi uređuju pitanja povezivosti, hardvera, softvera, interoperabilnosti i tehničke podrške u školama. Nadalje, razmatra digitalnu jednakost i uključivost, osobito nejednakosti u pristupu digitalnim tehnologijama kod kuće i u školama. U izvješću se također analiziraju pristupi uključivanju umjetne inteligencije i drugih novih tehnologija u obrazovanje. Posebna se pozornost posvećuje i digitalnom planiranju na razini škole te osiguravanju kvalitete, pri čemu se istražuje kako se digitalna transformacija organizira, podupire i vrednuje.
Drugi dio izvješća bavi se poučavanjem i učenjem. Poglavlje o kurikulu i vrednovanju ispituje jesu li i na koji način digitalne kompetencije uključene u nacionalne kurikule te kako se vrednuju. Završno poglavlje analizira okvire digitalnih kompetencija za obrazovanje i stručno usavršavanje učitelja i nastavnika diljem Europe, ističući glavne nedostatke u profesionalnom razvoju, kao i prepreke i stavove povezane s uporabom digitalnih tehnologija u nastavi.
Kvalitativni podaci o politikama i mjerama prikupljeni su putem mreže Eurydice u 38 obrazovnih sustava, uključujući 27 država članica Europske unije, Bosnu i Hercegovinu, Švicarsku, Island, Lihtenštajn, Crnu Goru, Sjevernu Makedoniju, Norvešku, Srbiju i Tursku.
Preuzmite izvještaj: https://link.europa.eu/RbbfpK