Svaki učenik u Europi trebao bi imati priliku savladati osnovne vještine koje otvaraju vrata učenju, novim mogućnostima i sigurnijoj budućnosti. Čitalačka, matematička, prirodoslovna, digitalna i građanska pismenost više su od školskih predmeta – one su temelj cjeloživotnog učenja, zapošljivosti, građanskog sudjelovanja i osobnog rasta. Međutim, nedavne međunarodne procjene otkrivaju sve veći broj učenika u Europi koji završavaju obvezno obrazovanje bez postizanja očekivanih razina osnovnih vještina. To je ozbiljan izazov za jednakost, kvalitetu obrazovanja i sposobnost Europe da odgovori na buduće izazove.
Slijedom toga, Europska komisija stavila je osnovne vještine u središte svojeg šireg programa obrazovanja i vještina. Izvještaj mreže Eurydice "Addressing underachievement in literacy, mathematics and science: Policy changes in European school education since 2020" analizira kako 37 obrazovnih sustava diljem Europe rješava problem slabijeg uspjeha u čitalačkoj, matematičkoj i prirodoslovnoj pismenosti na osnovnoškolskoj i nižoj srednjoškolskoj razini. Usredotočuje se na politike usvojene ili provedene od školske godine 2020./2021.
U sedam poglavlja, izvješće pokazuje kako države oblikuju ekosustav politika: usvajanjem strateških okvira, revizijom kurikuluma, reorganizacijom nastave, poboljšanjem ocjenjivanja, jačanjem podrške učenju, jačanjem podrške učiteljima i inkluzivnim praksama te većim uključivanjem roditelja u učenje njihove djece. U središtu ovog ekosustava su učitelji, podržani kroz profesionalni razvoj, inkluzivne pedagoške resurse i zapošljavanje specijaliziranog osoblja.
Zajedno, ove mjere pokazuju zajedničku ambiciju diljem Europe: osigurati da nijedan učenik ne bude zapostavljen i da svaka mlada osoba može izgraditi snažne temelje potrebne za napredak u školi i u životu.
Izvješće je dostupno na engleskom jeziku.
